Ségolène Gaillon & Gaspard Bégué : Nous sommes deux paysagistes formés à l’École de la Nature et du Paysage de Blois. Lors de notre dernière année de formation, nous avons travaillé respectivement sur le territoire des Serres (Est Minervois) dans l’Aude et de la plaine du Comtat dans le nord-ouest des Bouches-du-Rhône.

L’étude des grands paysages que nous avons menée s’est initiée par une approche méthodique de visites de site, de recherches et d’analyse de données, d’études de cartes et d’entretiens. Nous cherchions les liens entre les composantes du territoire pour exprimer par l’illustration les processus humains en relation avec les grandes évolutions biologiques. Cette méthode a mis en valeur des logiques d’aménagement multiscalaires. Elle s’appuie sur une étude à l’échelle du grand territoire et descend jusqu’à l’échelle de l’individu, de la parcelle, pour explorer le sol et ses différentes pratiques. Ceci nous a apporté une connaissance fine des lieux et de leurs écosystèmes. De fait, l’étude spatiale du socle géomorphologique, climatique, biologique et historique induit que les contours d’un territoire ne se limitent pas à des découpages politico-administratifs. Régulièrement ils s’en émancipent et trouvent de la cohérence dans des échelles plus fluides, organiques et façonnées par des processus naturels, sans pour autant les décorréler d’une influence humaine.

Ce processus de réflexion systémique a trouvé une résonance lorsque nous avons découvert la notion de biorégion. C’était une manière de mettre en récit notre méthode, de comprendre les histoires liées d’un territoire et d’en valoriser les traces encore visibles dans les paysages. De ce fait, nous devions faire preuve du plus grand soin pour les magnifier, les raconter et savoir dialoguer avec elles.

Sans pouvoir en donner une définition unique, la biorégion porte un imaginaire, quelque chose qui va au-delà de l’histoire humaine et nous impose d’adopter un nouveau point de vue d’observateur.rice, une nouvelle posture d’écoute et d’apprentissage des éléments vivants et non-vivants qui nous entourent. Il ne s’agit pas de faire table rase des évolutions et « méfaits » humains mais de proposer des clefs de lecture pour une autre relation aux vivants.es, un nouveau dialogue, aussi bien dans la composition de ces relations que dans ses contours.

Dans ce sens, le diagnostic du territoire devient lui-même un élément de projet car il met en cohérence et raconte l’histoire des lieux par les relations qui les habitent. Diplômé.es depuis ces études dans les territoires du sud de la France, la pensée biorégionale nous pousse à redéfinir des échelles de réflexions et d’actions cohérentes, qui ont du sens avec l’esprit des lieux. Aujourd’hui, cette notion semble catalyser un nouveau possible dans lequel se reconnaissent un ensemble d’individus et d’acteurs.rices d’horizons variés (sociologue, designer.euse, architecte, urbaniste, écologue, botaniste, paysagiste…).